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人物風采

太原科技大學2018年度師德標兵---劉世忠事迹簡介

时间 :2018-09-10 浏覽:次

刘世忠,男,1978年3月出生,中共党员,工学博士,讲师,现为太原科技大学交通與物流學院交通工程专业教研室主任,主讲《工程测量学》、《结构力学》、《结构设计原理》、《桥梁工程》等交通工程专业本科生课程与《系统仿真与建模》研究生课程。太原科技大学2018年度师德标兵。

 

 

刘世忠,男,1978年3月出生,中共党员,工学博士,讲师,现为太原科技大学交通與物流學院交通工程专业教研室主任,主讲《工程测量学》、《结构力学》、《结构设计原理》、《桥梁工程》等交通工程专业本科生课程与《系统仿真与建模》研究生课程。

從教10多年來,他把全部身心都投入到教育事業之中,始終牢記人民教師“教書育人”的光榮使命,忠實履行“教書育人”的神聖職責,恪守師德,愛崗敬業。該同志工作踏實勤懇,兢兢業業,一絲不苟;團結同事,謙虛、自律,爲人師表;顧大局、識大體、不計得失,默默耕耘,無私奉獻,深受領導、同事與學生的贊譽,曾多次在我校“生評教”考核中名列前茅,2014年與2017年太原科技大學年終考核獲得“優秀”。主要事迹簡介如下:

(一)堅定思想,愛崗敬業,發揚奉獻精神

著名教育家陶行知老先生曾經說過:“學高爲師,德高爲範”,作爲一名高校教師不僅要具備豐富的專業知識,更要具備良好的師德。從教以來,該同志熱愛教師這個職業,始終堅定教書育人的思想,以高校教師准則嚴格要求自己,積極發揚“俯身甘爲孺子牛”的奉獻精神。2006年碩士畢業後進入太原科技大學交通工程專業任教,並兼任交通工程2016級的班主任。當時班裏面有兩名體育特長生,由于先天文化課基礎差,《高等數學》課程根本聽不懂,爲此他與兩名學生制定學習計劃,決定每周爲他們免費補習兩次《高等數學》,經過一學期的努力,最終兩名學生順利通過了課程考試。

(二)多方學習,與時俱進,豐厚專業素養

作爲新時代的高校教師,只有不斷學習,與時俱進,才能更好地服務于學生,更好地履行“傳道、授業、解惑”的教師基本職責。因而,該同志虛心學習,積極參加各類培訓與教學研究活動,不斷充實自己。由于學院成立時間短,教師人數少,教師上課工作量相對較大,曾多次接到上新課的教學任務,爲了上好每一節課,該同志認真備課,主動在“愛課程”、“學堂在線”等網站上收看名校名師教學,力求精益求精。爲教好每一名學生,該同志不知疲倦,孜孜以求。在教學中,認真鑽研教材,潛心研究教法,虛心向同事學習。精心研究與設計每一節課,往往爲了一個小小的細節,常常冥思苦想到深夜,爲了尋找一個最佳的教學方法,常常與同事反複交流討論。

(三)用心探索,善于總結,研究教育方法

教學促進學生發展的良善目的需要我們掌握好的教學方法,形成好的教學技能。教學中對于教師、學生與知識之間存在的矛盾關系處理也需要好的教學方法。該同志從激發學生興趣,培養學生情感,教給學生學習方法出發,靈活運用先進的教學手段和教學方法,形成教學的優化組合。爲啓發誘導、打開學生求知的閘門,然後引領他們在知識的海洋裏遨遊,主動引入翻轉課程等的教學模式。久而久之,學生的學習興趣高漲,不僅牢固掌握了所學知識,提高了學習能力,而且各方面素質都得到了促進與發展。《結構設計原理》是交通工程專業本科生的一門重要的專業基礎課,課程內容多且實踐性強,而課時卻較少,爲了增強教學效果,他率先引入了基于學習産出的教育模式(OBE)的教學理念,結合公路橋梁設計規範,將課程內容進行整合,大大提高了教學效率,收到了很好的教學效果。

(四)勇于擔當,積極主動,承擔教學任務

交通工程專業教師人數少,教師隊伍偏年青,但課程教學工作卻十分繁重,特別是2014年晉城校區開學後,交通工程教研室須同時承擔校本部與晉城校區的教學任務。爲了順利完成學校的各項教學任務,該同志主動承擔了部分晉城校區的教學工作。畢業實習是交通工程專業本科生一門非常重要的實踐性教學環節,但實習單位聯系卻費時費力,爲保證本科畢業實習教學的順利實施,該同志于2012年主動聯系長安大學橋梁與隧道國家重點實驗室,圓滿完成了2012屆交通工程本科生的畢業實習;2014年又主動聯系甘肅省交通規劃設計院,分別在劉家峽大橋、蘭州環線橋等施工現場進行了畢業實習。學生通過實際動手與觀察,將課堂理論知識與工程實踐很好地聯系起來,收到了良好的教學效果。

“教書育人是我的職責,愛崗敬業是我的本分”,從教十二年來,無論發生什麽事,他都始終把工作放在第一位,學生放在第一位。他把自己奉獻給了教育這片熱土,在工作中得到了欣慰和滿足,雖苦猶甜,樂在其中。

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